Deşi a început vacanţa pentru cei aproape 70 de mii de preşcolari şi elevi sibieni, Inspectoratul Şcolar este la foc continuu. Atât elevii cât şi profesorii se pregătesc pentru examenele de bacalaureat sau titularizare. Profesorul Constantin Gorun lucrează de mai bine de 30 de ani în învăţământul românesc, iar de aproape un an este inspecor şcolar general în cadrul Inspectoratului Judeţean Sibiu. Care este situaţia învăţământului sibian în acest moment, care este structura noului an şcolar, dar şi problemele pe care le întâmpină elevii şi profesorii, aflăm chiar de la el.
infosib: Anul acesta au avut loc foarte multe modificări la structura ciclurilor educative, reducerea duratei obligatorii de şcolarizare, dar şi reducerea salariaţilor din Educaţie.Cum priviţi toate aceste schimbări?
Constantin Gorun: Este foarte trist că învaţământul românesc a fost caracterizat anual de modificări. Această lipsă de stabilitate a legislaţiei, perturbă elevii, părinţii şi cadrele didactice, ceea ce este o lipsă de eficienţă a învăţământului românesc. În ultimii 20 de ani au fost nenumăraţi miniştri la Educaţie şi fiecare a dorit să-şi pună amprenta prin modificările pe care dorea să le facă pe termen scurt. Din păcate, niciunul nu a gândit o reformă a sistemului de învăţământ pe termen lung.
infosib: Se poate spune că acum 20 de ani, sistemul de învăţământ era mai eficient? Ce credeţi că a dispărut?
C.G.: Înainte de 1990 funcţionau unele norme binecunoscute, nu se modificau de la an la an, şi poate era o anumită rigurozitate a acestui învăţământ. Democraţia obţinută de noi, după ‘90, nu a fost percepută întotdeauna la valoare ei firească. Ce a dispărut? În primul rând, termenul general de „stabilitate” a învăţământului, după aceea s-a pierdut şi relaţia profesor-elev. În zilele noatre, elevul s-a situat pe o linie ascendentă, iar profesorul pe o linie descendentă. Acest lucru nu a fost în beneficiul calităţii procesului de învăţământ. De asemenea, un alt lucru ce contribuie la scăderea calităţii învăţământului este o supraaglomerare a conţinutului programului şcolar. Noi, la ora actuală îi cerem foarte mult elevului. Din această cauză, nivelul de pregătire este scăzut. Oferim multe informaţii într-un scurt timp, nu avem feedback-ul din partea elevilor ca să vedem dacă au înţeles sau nu. Totul este contracronometru.
infosib: Credeţi că profesorii tineri care intră la clasă să predea, sunt bine pregătiţi?
C.G.: Dacă dăm puţin timpul înapoi şi ne gândim la calitatea absolvenţilor de învăţământ, extrapolând pe parcursul universitar, calitatea acestora este mult diminuată faţă de promoţiile anterioare. Constat că de la an la an, calitatea absolvenţilor noştri de învaţământ superior este diminuată din păcate, asta şi din cauza ofertei exagerate a instituţiilor de învăţământ superior. Adică numărul de locuri la nivel universitar din anul întâi depăşeşte aproape dublu numărul de absolvenţi de liceu. Acolo unde nu există o selecţie, evident nu va fi nici o competiţie la nivelul devenirii lui ca absolvent de învăţământ superior. Nu neapărat introducerea admiterii ar rezolva această problemă, ci o mai mare rigurozitate în timpul anilor de studiu. De multe ori, la noi fiind foarte multe locuri la cu taxă, candidatul consideră că, dacă îşi plăteşte facultatea are dreptul să şi promoveze. Această percepţie este greşită şi din partea candidatului şi uneori şi din partea profesorului universitar evaluator.
infosib: Cum a evoluat de-a lungul timpului, relaţia dintre profesor-elev?
C.G.: Înainte exista ideea de magistrocentrism, adică în mijlocul actului de învăţământ să fie profesorul, ceea ce este o concepţie total greşită. Cel mai important trebuie să fie elevul, care este beneficiarul direct şi principal al procesului de învăţământ. Cea mai mare atenţie ar trebui să se îndrepte către rezultatele elevului. Eu apreciez un cadru didactic prin performanţele lui, însă nu întotdeauna acestea sunt reflectate asupra pregătirii elevului. Sunt profesori foarte bine pregătiţi care nu ştiu cum să determine elevii să înveţe. Aici trebuie să existe o compatibilitate, profesorul trebuie să simtă elevul, atunci când acesta se situează pe o linie ascendentă în pregătirea lui profesională. Din păcate, astăzi s-au diminuat foarte mult activităţile extraşcolare prin care se realizează o comuniune între dirigintele clasei şi colectivul de elevi. Vorbesc de excursii, tabere unde se dezvoltă spiritul de colegialitate şi unde se poate observa personalitatea elevului. Acum se pune accent doar pe comunicarea la clasă, ceea ce nu este un lucru bun.
infosib: Referitor la admiterea în liceu, s-a schimbat ceva faţă de anul trecut?
C.G.: Nu, admiterea a rămas aceeaşi, şi în această perioadă de timp se fac înscrieri şi pentru concursul de titularizare, deci înscrierile sunt în perioada 14-25 iunie, concursul având loc în data de 14 iulie. Noi avem la nivelul judeţului Sibiu stabilite 3 centre: la Colegiul Agricol „D.P. Barcianu”, Colegiul Tehnic „Independenţa” şi la Şcoala Generală nr 5. „Regina Maria”.
infosib: Tot în această perioadă va avea loc şi examenul de titularizare. Câte locuri există la nivelul judeţului?
C.G.: În acest an, avem exact 100 de locuri. Numărul este foarte mic şi din cauza faptului că populaţia şcolară este în descreştere. Au avut locw şi comasări de unităţi de învăţământ, şi am gândit şi perspectiva comasării în următorii ani a unor unităţi de învăţământ în cadrul aceleiaşi unităţi teritorial-administrative.
infosib: Credeţi că mai sunt tinerii absolvenţi, interesaţi să profeseze în domeniul învăţământului, ţinând cont de măsurile de austeritate luate de Guvern?
C.G.: Eu zic că da. Este o perioadă de tranziţie, o perioadă delicată prin care nu trecem numai noi, majoritatea ţărilor europene sunt în această presiune financiară şi trebuie să aceptăm şi noi. În ceea ce priveşte măsurile luate de Guvern, cred că sunt măsuri luate pentru micşorarea presiunii asupra bugetului de stat, prin care noi ca instituţii bugetare ne primim salarizarea.
infosib: Titularizarea se va face la nivelul unităţilor şcolare?
C.G.: Nu, din păcate se face tot la nivelul judeţului Sibiu, tot noi gestionăm aceste perspective. Ar fi primul pas spre descentralizare dacă se va vota legea. Sperăm ca cel puţin începând cu noul an şcolar să se facă la nivelul unităţii de învăţământ. Acest concurs pe post, la nivelul unităţii de învăţământ a mai existat timp de doi ani, şi rezultatele au fost foarte bune. Pentru că , un director nu-şi poate permite să ia un cadru didactic care nu este corespunzător postului. Acesta ar determina o pregătire necorespunzătoare a elevului, dar şi o promovare negativă a şcolii. Practic, prin introducerea titularizării la nivelul unităţilor se va ridica procentul de calitate, ceea ce contează foarte mult în contextul economiei de piaţă, dar şi de responsabilitate a cadrului didactic.
infosib: Ce aşteptări aveţi de la noul an şcolar?
C.G.: Aştept ca noua lege a Educaţiei să treacă şi de Senat, să fie aplicabilă începând wcu 1 septembrie. Sigur nu vor fi schimbări spectaculoase pentru că această lege are la bază elaborarea unor metodologii şi regulamente care ar trebui să fie elaborate în următorul an. Aşteptările maxime vor începe cu 1 septembrie 2011.
| < Anterior | Următor > |
|---|
